LOS PAISAJES INDUSTRIALES-.-

Importante tema, relacionado con el objetivo general del curso relativo al concepto de espacio, y del que no contiene prácticamente información nuestro libro de texto.

Por ello es imprescindible que todos impriman esta información contenida en el enlace siguiente.

Pulsar: Los paisajes industriales. Documento repartido en clase.

LOS FACTORES DE LOCALIZACIÓN DE LA INDUSTRIA.-

El libro de texto adolece de contenido en relación a este tema y por lo tanto es imprescindible que todos los alumnos se descarguen la información contenida en este enlace.

Podrás descargar información sobre este tema, pulsando sobre el siguiente enlace: Descargar

La enciclopedia KALIPEDIA nos ofrece también documentación muy interesante sobre el tema: Pulsar aquí.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7.- EL SECTOR SECUNDARIO DE LA ECONOMÍA: MATERIAS PRIMAS, FUENTES DE ENERGÍA E INDUSTRIA.

Para descargar o consultar pulsar aquí:

Qué vas a aprender.- 

1.        Reconocer las actividades económicas del sector secundario.

2.        Distinguir los tipos de materias primas y fuentes de energía en los que se basa la economía actual.

3.        Cuáles son los principales problemas energéticos de nuestro mundo y explicar los problemas ambientales que provoca el exceso de consumo de materias primas y energía. Comprender por qué la necesidad de explotar los recursos sin agotarlos.

4.        La evolución de la industria y los actuales espacios industriales.

5.        Diferenciar las características de los distintos tipos de industrias.

6.        Conocer los principales factores que explican la localización de las industrias.

7.        Localizar las principales regiones industriales de la actualidad.

8.        Comparar las características y problemáticas de la industria en los países desarrollados y en los países subdesarrollados.

9.        Explicar la relación entre sector secundario y  espacio geográfico. 

Qué vas hacer.-

·         Aplicar las técnicas de estudio que el alumno crea más útil para el estudio de la unidad didáctica, y que permitan, organizar, sintetizar, clasificar, relacionar o comparar los contenidos básicos, con la intención de que dichas técnicas, se conviertan en estrategias de aprendizaje. El alumno deberá razonar adecuadamente las técnicas aplicadas.

·         Analizar y comentar ilustraciones y videos para obtener y/o distinguir información relativa a las actividades de los sectores económicos primario o secundario.

·         Comentar y realizar gráficos, tablas estadísticas y mapas relacionados con la actividad industrial: 

-          Comentar gráficos sectores circulares de la página 178.

-          Comentar mapa localización industrial actual de la página 185

-          Comentar otros documentos suministrados por el profesor. 

·         Actividades del libro de texto que ayuden a la adquisición de las competencias básicas: 

 “Tareas para progresar” páginas: 170 (2, 3 y 4), 172, 174, 176, 178, 180 (2 y 3), 182 (1), 184 (1, 3 y 4), 186. Deben ser realizadas según avancemos en el desarrollo del tema en clase, independientemente de que el profesor aluda a ellas y presentarlas al finalizar el último apartado de la unidad didáctica.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10.- LA ECOLOGÍA Y LOS IMPACTOS MEDIOAMBIENTALES.

Este tema será trabajado mediante la lectura y realización de actividades del libro: "Madre Tierra, Hermano Hombre".

La lectura se irá realizando en casa y las actividades, unas en casa y otras en clase, dependiendo de los objetivos perseguidos con cada una de ellas o con el capítulo del libro al que se refieran.


Para descargar el plan de trabajo pulsar aquí.-






CONTENIDOS.-

1.- El concepto de ecología.

2.- La evolución del hombre y la Tierra.

3.- Características de la humanidad.

4.- Evolución de las actividades económicas del hombre y su impacto en la naturaleza.

5.- Diferentes mundos, diferentes impactos.

6.- Problemas medioambientales de nuestro mundo.

7.- Culpables y soluciones.


QUE VAMOS A HACER.-

- Lectura y trabajo sobre el libro "Madre Tierra, Hermano Hombre".

- Actividades libro de texto.

COMENTARIO Y ELABORACIÓN DE GRÁFICOS.

Descarga las normas pulsando aquí.

Para realizar un buen comentario de gráficos debes tener muy claras las normas. Siguiendo las de la editorial ANAYA, las podemos sintetizar así:

1. Aspectos generales.

- Identificación del tipo de gráfico: gráfico lineal, de barras o sectores.

- Fenómeno geográfico representado (consultando el título del gráfico y su leyenda) y forma en la que se ofrecen los datos (cifras absolutas o relativas).

- Espacio geográfico al que se refiere y fecha.

- Fuente de procedencia de los datos, si consta. 

2. Comentario.

- Definición del fenómeno geográfico representado.

- Caracterización de la evolución o de la distribución que representa.

Ø  Si el gráfico representa la evolución de uno o varios fenómenos, hay que describir la tendencia general a través del tiempo (si las cifras aumentan o disminuyen de principio a fin) o dividir el gráfico en partes (si existen oscilaciones en la evolución).

 

Ø  Si el gráfico representa la distribución de uno o varios fenómenos, hay que describir las características de dicha distribución. 

- Explicación del fenómeno representado:

·        Hechos, causas y consecuencias de la evolución o de la distribución descritas en el apartado anterior.

·        Si el gráfico representa varios fenómenos geográficos, deben establecerse comparaciones entre ellos.

·        Comparación con otros países del entorno, si procede.

·        Previsibles tendencias de futuro. 

3.- Conclusiones.-

Breve síntesis del contenido del comentario y opiniones personales sobre el contenido.

COMENTARIO DE IMAGENES DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS (ESPACIOS HUMANIZADOS).-

Aquí tenéis las normas que debéis seguir para realizar a partir de ahora todos los comentarios de ilustraciones relativas a cualquier actividad económica.

Debéis imprimirlo y llevar siempre en vuestro cuaderno de trabajo. Será necesario el próximo Jueves 4 de abril.

Para descargar o consultar pulsar aquí

MI VÍDEO SOBRE LAS ACTIVIDADES DEL SECTOR PRIMARIO.-

Este vídeo montaje, realizado por mi, puede serviros como resumen y repaso del tema. Además, es un complemento idóneo para relacionar conceptos e imágenes.

ESQUEMAS ACTIVIDADES AGRARIAS

Aquí tenéis una serie de esquemas conceptuales y comparativos relativos a las actividades agrarias. La mayoría han sido ya realizados por vosotros, por lo cual podéis evaluaros vuestra efectividad a la hora de realizar esta imprescindible actividad de estudio.

• Cuadro comparativo paisajes agrarios españoles (tema 5). - 
• Cuadro comparativo paisajes agrarios evolucionados.-
• Cuadro comparativo paisajes agrarios tradicionales.-
• Cuadro comparativo paisajes evolucionados y tradicionales.-

MADRE TIERRA, HERMANO HOMBRE (lectura).-

LIBRO DE OBLIGADA LECTURA PARA TODOS LOS ALUMNOS. TODAVÍA NO HAY QUE LEERLO, PERO DEBÉIS IR BUSCÁNDOLO.-

FECHA DE ENTREGA TRABAJO:

Madre tierra, hermano hombre. Introducción a la Ecología Humana.

Autor: Máximo Sandín.

Colaboradores: Joaquín Araújo (Prólogo), Javier Rodrigo (Ilustración)

Editorial: Ediciones de la Torre.
Colección: Alba y Mayo nº 4

ISBN: 84-7960-214-7
Fecha de la edición: 1998
Edición número: 1.ª edición
Formato: 17 x 24 cm.

Número de páginas: 127 págs.

Precio (con I.V.A.): 9,00 €

Ahora que la palabra ecología está en boca de todos, es bueno profundizar sobre lo que realmente significa este término. Para ello el autor plantea, de forma amena, los problemas que sufre y ha sufrido nuestro planeta a través de la historia.

El libro no está agotado, pero quizá no sea fácil de encontrar, por tanto no perdáis el tiempo.

CUIDADO, ORGANIZAROS BIEN.

NO LO DEJÉIS PARA EL FINAL

LUEGO SE ACUMULA EL TRABAJO, Y DIRÉIS QUE ES CULPA MÍA.

EN LA ORGANIZACIÓN ESTÁ EL ÉXITO.

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6: LAS ACTIVIDADES AGRARIAS.-

Para descargar o consultar pulsar aquí

Qué vas a aprender.-

1. Reconocer las actividades que componen el sector primario.
2. Distribución de la población que se dedica a las actividades del sector primario y de la superficie agraria en el mundo.
3. Cómo los factores físicos y humanos, condicionan la actividad agraria.
4. Las diferencias que hay entre espacio rural y espacio agrario.
5. Distinguir los tipos de parcelas y el concepto poblamiento rural.
6. Diferenciar  y explicar los criterios utilizados para clasificar los sistemas de cultivo, estableciendo diferencias entre: monocultivo y policultivo, secano y regadío, cultivo continuo o de rotación, agricultura intensiva o extensiva, agricultura de subsistencia y comercial.
7. Características de los paisajes agrarios tradicionales, diferenciando entre agricultura itinerante, sedentaria de secano e irrigada monzónica.

8.       La variedad de los paisajes agrarios evolucionados, distinguiendo entre agricultura de los Países Nuevos, plantaciones y europea.

9.       Distinguir entre los sistemas ganaderos tradicionales y los de mercado.

10.   Diferenciar entre los diferentes tipos y técnicas de pesca.

Qué vas hacer.-

·         Aplicar las técnicas de estudio que el alumno crea más útil para el estudio de la unidad didáctica, y que permitan,  organizar, sintetizar, clasificar, relacionar o comparar los contenidos básicos, con la intención de que dichas técnicas, se conviertan en estrategias de aprendizaje. Estas se incorporaran en el desarrollo del plan de trabajo, que deberá llevar al día, según se avance en el desarrollo del tema 

·         Analizar y comentar ilustraciones y videos para obtener y/o distinguir información relativa a las actividades del sector primaria.

·         Utilizar Internet para completar la información suministrada por el libro de texto, en aquellos aspectos que crea necesario el alumno o el profesor. 

·         Comentar y realizar gráficos, tablas estadísticas y mapas relacionados con la actividad agraria. 

·         Actividades del libro de texto que ayuden a la adquisición de las competencias básicas: 

 “Tareas para progresar” páginas: 144, 146, 148, 150, 152, 154, 156, 159, 161, 163. Deben ser realizadas según avancemos en el desarrollo del tema en clase, independientemente de que el profesor aluda a ellas y presentarlas al finalizar el último apartado de la unidad didáctica.